“老师，我……我不知道。”

“老师刚才不是说让你们都想一下。”

“老师，我想了，我真的想了，可我没有想出来。”王艳艳着急的都带上了哭腔。

“那没有想法，也就是不知道学习的意义也算是一种，来，刚才没有举手的同学有没有也跟王艳艳同学一样的？”

有十几个学生低着头举起了手来。

陆诗诗在黑板上记下了人数。

“还有十几个同学，你们是什么情况？”陆诗诗吓唬到他们：“老师可都知道你们是谁，一个个点名了问了哈。”

这十几个学生都恨不得将头埋进桌兜里，除了一个最特别，大大方方的趴在桌子上在睡觉。

陆诗诗径直走了过去，曲指敲了敲桌面：“林阳，醒醒。”

林阳坐起身来，有些不悦的瞪向陆诗诗。

陆诗诗并不生气，而是笑看向他：“老师问的问题听到了吗？用不用我再重复一遍。”

“听到了。”林阳很是不耐烦：“学习能有什么意义，我觉得就不应该学习。”

“就不应该学习？如果你不学习的话，你不会走路，也不会说话。”

“这跟学习有什么关系？”林阳皱起眉头。

“这些都是学习，包括你用勺子吃饭，你用杯子喝水，你上厕所用卫生纸擦**。”

学生们哄笑了起来，陆诗诗转头看向他们：“觉得好笑是吗？可这都是学习，学习是我们与生俱来的一种能力。

而你们认为的学习则是在学校上课，学习知识。

当然我们今天探讨的学习的意义，并不是学习作为能力的意义，而是我们要学习知识的意义。”

陆诗诗回到黑板上，在学习后面加上了知识两个字。

“那知识是什么？

数学的运算，1+1=2是知识。

语文的字词诗文是知识。

英语的单词对话是知识。

这些具体科目的知识是知识，那做饭中为什么要分文武火，为什么要的要放醋，有的则是放酱油这些是不是知识？