第125章 南华的未来(3 / 3)

为国文课并非只是学识字,学常识,还应学我华夏之历史,虽然我等身处南华,可却是华夏之人,不应忘本!”

方展博的解释,让朱先海念笑点头道。

“你们做的很好!我们确实不应该忘本,华夏……”

念叨着这两个字,朱先海的神情颇为凝重。

“华夏之人,理应学华夏之史,以后编写的历史课本书中,可以把华夏历史与国史放在一起,毕竟南华的根在华夏。”

根在华夏!

这一点永远都不会改变,未来的南华教育出来的绝对不会是一群香蕉人,对此,朱先海有信心。

“现在我编了几本教材?”

“现在已经编好了三册国文,一年级上册、下册,以及二年级上册,另外夫人帮助翻译的三册数学,小人与编写组的几位好友看了一下,西洋算数除了数字符号易写之外,倒也没什么……”

不等方展博说完,朱先海就笑道。

“那只是小学的加减乘除而已,还编了什么书?”

“博物还在翻译中,不过夫人帮忙译出了一些教学挂图,学生们暂时可以通过挂图学习,”

万事开头难,尤其是对于教育更是如此。

说一个最简单的例子,从满清的国门被打开,直到1906年才编写出第一套小学教材。至于日本在1870年代推行义务教育时,还没能编写出合适的小学教材。但后者在幕府时代就已经有上千名精通兰学、精通荷兰语或者英语的士人。

恰在这时,朱先海听到一间教室里传出了英语朗读声,尽管学生的英语并不流利,但他还是惊喜道。

“学校已经开设英语了吗?”

说话时朱先海就朝着教室走去,跟在他的身边,方展博说道。

“是的主公,不过眼下咱们也就只有一个英文老师。说起来,能开英语课,完全是机缘巧合,主公怕是不知道,咱们的移民里,有人曾在宁波做通译,英文说的极其流利,属下觉得像这样的人才不能闲着,便让他到学校里教授英文,他甚至还自己编写了一些教材……”

在方展博介绍着学校,不,南华仅有一位华裔英语老师时,朱先海却显得有些激动,路有遗贤啊!

这年月的华夏人,读四书五经的能拉出来几十万、上百万,可是又有几个人会英文呢?

不学英文,怎么留学,不留学如何学习欧洲近现代科学,如果掀开南华的工业革命!