是不能继续上战场了，但是这种伤势，抚恤金也没多少，毕竟从外观上来看并不严重，他们还有劳动能力，但说实话，就算有劳动能力能做的活也不多，毕竟他们也只能做体力活。

这八个人白天就跟着打下手，让他们做什么就做什么，到了晚上，药师当着他们的面把兔子刨腹后又缝上，一边操作一边给他们讲着操作要点。

八个人看的都是一愣一愣的，菲丽莎在一旁也不忍直视地闭上了眼睛。

操作太快了，别说那八个人，就连她也没有看清药师是怎么操作的。

“先生，”菲丽莎弱弱地举手，“您能不能讲解的慢一点？”

药师显然没有当老师的经验，缝合并不是他学习学来的，而是他自己摸索创造的，所以他也不知道要怎么讲解才能让底下这些一脸茫然的人听懂。

“你们哪里没听懂？”药师问道。

菲丽莎回答：“哪里都没听懂。”

来学习的八个人附和着点头，他们就看到药师穿针引线，手指翻飞，一下就把兔子的伤口像缝衣服一样缝起来了，老实说兔子是否还活着他们都不知道。

但是兔子抽搐了两下，证明了它确实还活着。

教学陷入了停滞，十个人大眼瞪小眼，不知道怎么进行下一步。

她上辈子，老师是怎么教书的来着？

菲丽莎走上前，把可怜的兔子从台上抱下来：“既然是第一天，我们就从基础的开始讲起。”

基础，什么叫基础？

没有知识的八个人茫然地看着菲丽莎，有知识的药师也茫然地看着菲丽莎。

虽然菲丽莎上辈子是没有学过教育学的，但是心理学和教育学也有相通的地方，那就是要如何引导学生或者咨询者的心理。

说来也算她失职，没有提前考虑到药师没有教学的经验，应该提前为他考虑好要怎么进行教学任务，并且与他做好沟通。wap.bΙＱμＧètν.còＭ

接触新事物的第一节课，当然是让他们了解要用到的工具。

线是什么线，针是什么针，在缝合之前要做什么准备，缝合之后要怎么清洗。

菲丽莎把思路理顺以后，讲课就方便得多了，不再是直接的手法教学，而是让学生知道了原理，就是所谓的“知其然而知其所以然”。

在菲丽莎的辅助下，授课进行的很顺利，但是问题又来了，知识点太多，这八个人记不住，不得已的停止了授课。

这八