你作为插班生被安排进王也的班里，

王也和你的一起上学的日子就这样正式开始了。

王也的想象很美好，但仅仅一个上午，就出现了问题。

高中的课程对你来说，实在是太太太太太简单了。

不仅简单，而且因为教材编写不可避免的滞后性以及考虑到学生的学习难度，教材的理论通常都是简化且陈旧的，并不严谨，有些根本就是错的。

你的老毛病又犯了。

英语课，你站起来纠正了英语老师的语法错误。

地理课，你指出亚热带季风气候区的自然土壤类型并不是教材上所说的酸性红壤，而是非常肥沃的棕壤或暗棕壤，他们的底下才是红或砖红壤。如果某地的表土为红壤，很明显是由于表层的棕壤被大雨冲走了，这其实是刀耕火种式的原始农业造成的人为后果。

物理课，你指出牛顿第二运动定律的表述——物体的加速度跟它的质量成反比，更是大错特错。在非相对论情形下，某一物体的质量是不变的，因此质量根本就不是一个变量,无所谓物体的加速度与“它的质量成反比”。在相对论情形下，某一物体的质量是随速度的变化而变化的，当物体加速时，它的质量会增大。这时，物体的加速度与它的质量的关系是成正比的关系。所以，无论是在相对论还是非相对论情形下，说“物体的加速度跟它的质量成反比”都是错的。并且牛顿在《自然哲学的数学原理》里原本的描述是：运动的变化正比于外力,变化的方向沿外力作用的直线方向。

举手后再发言已经是你最大的妥协了，毕竟你和家里人讨论问题都是你来我往的defense，根本没人教你“不要顶嘴”这种问题。

眼看老师的脸都黑了，同学也开始窃窃私语。王也不得不在桌子下抓住你的手，十指相扣，努力压制你不让你举手，你被他抓得一愣，一时没反应过来被抓了左手你还有右手可以举。

你以前还真没跟王也手拉手过，他情急之下最多也就会抓抓你手腕，现在这样十指交缠，从指根扣到指尖的还是第一次。少年的热度透过薄薄的一层皮肉渗了过来，连带着你原本清凉的肌肤也似乎被这热气蒸腾出了一点儿湿漉漉的水汽。

等等，好像不是错觉。

“王也，你手出汗了。”

你平静的指出事实。

“闭嘴。”少年红了耳朵，耳边的碎发也遮不住通红的的耳廓。

“那你能把手放开吗？”