第六十七章:陈氏学习法则(1 / 4)

何明亮不愧是教学好手。

身在其位,马上就能进入角色。

这大晚上的,也在思考生化密卷和教学改革的事情。

而且,最重要的是,何老师也发现了《生化密卷》存在的一些不足。

那就是太过于容易得到的东西,反而容易不去珍惜!

通过生化密卷得到和理解知识太过于容易,很容易失去自我形成思维和独立思考的能力。

短期看起来是好事儿,但是长期而言,或许……并非如此。

陈恭看着宿舍几个人侃侃而谈,忽然嘴角上扬,想到了一种解决办法。

他给何明亮发了个消息:

“何老师,在教学方面,您不愧是专家!这么快就发现了。”

何明亮顿时一阵汗颜,此时的他还没有下班,不仅是他,还有杨广业。

两人此时在学校职工宿舍。

杨广业是亲自邀请对方过来,一起聊一聊教学改革的事情。

经过今天的畅谈,杨广业真的发现,何明亮是一块埋没的金子。

两人聊了很久,直到现在。

何明亮这几天他不断耐心的学习生化密卷,因为里面可以参考的思维太经典了。

他和杨广业两人聊的越多,越是感慨对方的实力。

可偏偏,这个生化密卷的创作者竟然是陈恭,自己的学生,一个大二的孩子!

两人都是哭笑不得。

何明亮索性发了一句:

“好了,小陈,咱们俩也没有必要这么客气了!”

“说实话,我能有今天,多亏了你的帮助,我知道,两个课题组都是你在帮我。”

“我何明亮也没有太大的本事,只能不辜负你和杨院长的期待和好心,努力做出一点成绩来。”

“而且说实话,你这生化密卷,水平很高,我并没有发现任何问题,但是……总觉得,有点奇怪!”

“具体说不上来,所以这才打扰你了。”

陈恭犹豫一番之后说道:“何老师,我觉得,人是由生理生化组成的功能性整体。”

“人的情绪会受到激素水平的影响。”

“所以,我觉得我们应该从生化本身角度上,去研究学习的问题。”

何明亮听到陈恭的话之后,整個人都愣住了。

什么叫……学习要从生化角度上思考?

为什么我有些听不懂呢?