在做思维导图前，沈秋先将原本做好的那些导图都粗略回看了一遍。

这些导图都是她随着学校的课程进度做的，更多是为了辅助她理解和记忆。

也因此，上面有很多只有她自己才能看懂的缩写词。

准备新做的这批思维导图是要“分享”给学校的，那这些词自然就不能写在上面。

并且，她还要保证呈现在纸上的字迹清晰工整。

当然，纸张的整洁以及文字的排版也是要考虑的，一定要确保校领导们看见之后，立刻就有掏钱、啊不对，是想复制的冲动。

为此，沈秋还特意将自家书店的所有讲解类教辅书都翻看了一遍，学习了人家的先进经验，决定画导图时也用不同颜色的马克笔。

因为她发现，这些讲解书的内容五花八门，但唯一的共同点就是，里面的文字排版在颜色和大小体的衬托下主次分明。

而更重要的是，沈秋觉得这是她唯一能借鉴的东西(￣￣)。

之后她还拜托自家老爸带她去裁纸厂买裁好的大白纸。

纸张大小都是经过她的精密计算，跟裁纸厂那边私人订制的。

确保一张纸就能刚好放下一个模块的知识点。

是的，沈秋这次的思维导图，是打算按照同类知识点，按模块来做。

就比如数学来说，就是分为代数、几何、统计与概率这三大模块。

其中代数跟几何的内容比较多，估计要占用两张纸了。

因为她还打算在对应的知识点后面，都写上经典例题，同时标注好在书上对应的页数，以及学校练习册的对应习题指引。

工作量虽大，不过后面两条对于沈秋来说已经是基操了。

此前的那些导图上的知识点她就是这样做的，直接搬运过来就好，她现在做的无非是重新整理一下。

于是，想的挺美的沈秋，在第一个晚上就遇到了滑铁卢。

因为她忘记买马克笔了。这其实还真不怪她记性差，主要是她的这些想法是在一片忙乱中产生的，随后又在更加忙乱中理所当然地忘记了。

怎么一回事呢？

让我们将视线转回今天，也就是2号的下午。

由于特长班是四号才正式开课，沈秋就利用这个时间去自家书店找书了。

想到头天晚上老妈提起新店开业的盛况，沈秋果断地选择去新店那里看看。

说来这还是她第一次见过装修后的新