当然，听懂都是其次，最主要的是，要如何调动学生们学习的兴趣。

只有学生们愿意去学习，他们在数学上才能得到提升。

所以他备课的方法，也一直都是从如何让学生们感兴趣入手。

至于如何让学生们感兴趣，这就是一个很深刻的学问了。

对此，林晓也只能根据自己的感觉，不过至少这么几节课下来，效果都还挺不错的。

打开了PPT，林晓说道：“这节课，我们讲费马小定理。”

PPT进入了第一页，上面介绍了什么是费马小定理。

林晓并不排斥用PPT，通过PPT，能够将他要讲的东西介绍给学生们。

而后，他就是从数学史方面，来讲述费马小定理的诞生，到其证明的过程。

历史就是一个个故事，研究历史的人，大概往往都会比研究其他学科的人更加喜欢自己的专业。

毕竟人人都喜欢听故事，而对于学生们来说尤其是这样。

“费马小定理，相对于费马大定理来说，名气还是有点小，当然，费马大定理以后我们也会讲到，到时候我会和大家谈谈它的证明者安德鲁·怀尔斯是怎样的一个人。”

林晓的话，又引起了学生们的好奇，安德鲁·怀尔斯同样也是数学界的大佬，而对于他们这些年轻人来说，去了解这些大佬们的事情，显然也是很有意思的。

当然，他们也不由在心中高兴，这就是讲课的老师也是大佬的好处，因为老师是大佬，认识的人脉自然也就多，于是顺带着他们不就也能够了解到更多嘛！

见到下面的学生们都一副期待的样子，林晓一笑，随后便开始了他今天的课程。

“费马小定理，自然是来自于费马，也就是那位被称为业余数学家之王的皮埃尔·德·费马，他于1640年10月18日在寄给他朋友的一封信中，做出了对这个定理的第一次陈述。”

“嗯，咱们可以发现啊，这些数学家们在遇到一个问题，或者是新发现的时候，都很喜欢去和朋友们分享，所以也希望各位也同样有这样的习惯，遇到不会的问题，或者是有趣的发现时，就要学会主动去问，去分享。”

学生们都如有所思的点点头，林晓则是一笑，而后继续讲述起了接下来的故事。

这些故事，都是他备课的时候准备的，也都是他专门查询了数学史方面的论文。

数学界中研究数学史的学者还是挺多的，尤其是跟这